Search page

Søket fant 267 resultat in 0.055 sekundar.

Søkeresultat

  1. Arbeidsoppgaver om velferdsstaten

    Utgangspunktet for oppgavene er debattinnlegget «Det er noe som lukter litt surt. Unnskyld meg, Norge, men jeg tror det er deg», skrevet av Ida Thommessen og trykt i Aftenposten 4. november 2015. Se lenke nedenfor.

    Etter å ha lest debattinnlegget, jobber elevene med følgende spørsmål:

    Julie Bjørnstad - 01.02.2016 - 11:54

  2. Demokrati og diktatur

    PowerPoint-presentasjon som gir en oversikt over kjennetegn på demokrati og diktatur – og peker på sentrale forskjeller mellom disse styreformene.

    Presentasjonen sier også litt om fordelingspolitikk og hvordan interessekonflikter og verdikonflikter kan oppstå.

    Foto: Erlend Aas / NTB scanpix
    Lisens: CC by-nc-sa
    Kilde: ndla.no

    Julie Bjørnstad - 01.02.2016 - 13:50

  3. Skaff deg innflytelse

    PowerPoint-presentasjon som tar opp hvordan vi kan påvirke beslutningstakeren – og hvordan beslutningstakere påvirkes.

    Foto: Cornelius Poppe / NTB scanpix
    Lisens: CC by-nc-sa
    Kilde: ndla.no

    Julie Bjørnstad - 01.02.2016 - 13:58

  4. Målenøyaktighet og valg av rett måleverktøy

    Målenøyaktighet og vurdering av måleverktøy. Regner med måleusikkerhet, omgjøring av enheter, målestokk og formler. Med utgangspunkt i forskjellig måleutstyr vurderes hensiktsmessigheten til forskjellige måleoppdrag. Det skal vurderes nøyaktigheten til verktøyet. En sammenlikner måleutstyr fra forskjellige produsenter. Måleusikkerheten beregnes. Elevene skal være i stand til å vurdere og velge hvilket verktøy som er hensiktsmessig til en konkret oppgave og nøyaktigheten av det.

    Gisle Lømo Stensvold - 08.02.2016 - 14:21

  5. Utkast til tverrfaglig oppgave for Vg1 medieuttrykk og mediesamfunnet

    Dette utkastet til en tverrfaglig oppgave basert på kompetansemål i de nye læreplanene til vg1 medieuttrykk og mediesamfunnet, er laget av en gruppe lærere i Rogaland. Oppgaven har fokus på grunnleggende journalistikk, kamerabruk og filmproduksjon. Utkastet finner du i lenken nedenfor.

    Ragnhild Kleppe - 08.03.2016 - 11:20

  6. Kahooter til muntlig eksamen i historie

    Bruk disse kahootene til å øve til muntlig eksamen eller bare for å repetere faget.

    Knut Inge Skifjeld - 22.04.2016 - 10:00

  7. Vg1 TIP – bli kjent med oppslagsverk for fysiske og kjemiske data og forstå aggregattilstander

    Mål: Elevene skal bli kjent med et oppslagsverk for fysiske og kjemiske data, og få en forståelse for aggregattilstander.

    Fag: Programfag på teknikk og industriell produksjon Vg1 (kan også brukes i kjemiprosess Vg2 og laboratoriefag Vg2).

    Mål fra IKT-plan:

    Guttorm (NDLA) - 15.06.2016 - 11:02

  8. Kommunisere skriftlig og/eller muntlig om et aktuelt naturfaglig tema

    Elevene skal opprette kontakt med elever i andre land, og kommunisere skriftlig og/eller muntlig om et aktuelt naturfaglig tema via kanaler eller prosjekter som er laget for skolebruk.

    Guttorm (NDLA) - 16.06.2016 - 11:07

  9. Den demografiske overgang

    Læringsmål: Å få dypere forståelse av den demografiske overgang.

    Metode: Gruppeoppgave med fokus på muntlige ferdigheter og metakognitiv tenkning. 

    Grunnleggende ferdigheter i regning øves også opp. 

    Hildegunn Moland - 09.02.2016 - 14:40

  10. Design og håndverk – dokumentasjon

    Elevane skal kunne dokumentere eigen arbeidsprosess og produksjon av ferdig produkt, ved bruk av digitale verkty. Ein vil jobbe med dokumentasjon, foto, film, redigering og presentasjon.

     

    Læringsmål for opplegget: Eleven skal lære å dokumentere eigen arbeidsprosess og produksjon av ferdig produkt.

    Engasjement: Elevane skal vere med og finne gode eksempel, og bruke kreativiteten rundt film og bilete.

    Guttorm (NDLA) - 16.06.2016 - 10:45

  11. De folkevalgte

    PowerPoint-presentasjon som kort presenterer Stortinget, regjeringa og Sametinget. Inneholder også en oversikt over hvordan offentlige oppgaver er fordelt mellom staten, fylkene og kommunene.

    Foto: Johnny Syversen / NTB scanpix
    Lisens: CC by-nc-sa
    Kilde: ndla.no

    Julie Bjørnstad - 01.02.2016 - 13:36

  12. Biologi 1 – systematikk

    Elevene skal gjennom arbeid med innsamling eller fotografering av arter, spor og sportegn, og klassifisering av artene, lære om systematikk. Bruk av digitale oppslagsverk og delingsarenaer inngår i arbeidet. Opplegget skal ende opp med en systematisert klassesamling og et oversiktskart hvor artene er plassert i et evolusjonstre.

     

    Læringsmål for opplegget: Elevene skal lære om klassifisering og systematikk gjennom arbeid med en objektsamling og bruk av digitale oppslagsverk og evolusjonstre.

    Guttorm (NDLA) - 16.06.2016 - 11:20

  13. Naturfag – variasjoner i en fiskebestand

    Elevene skal studere variasjoner i en loddebestand og drøfte hva som kan være årsaken til svingningene, basert på den beste kunnskapen vi har om lodde og fangst av lodde. Resultatene skal sammenfattes i en digital presentasjon.

     

    Læringsmål for opplegget: Elevene skal lære å raskt orientere seg innen et nytt fagområde, bruke SSB og reflektere over hvorfor dyrebestander svinger så voldsomt.

    Guttorm (NDLA) - 16.06.2016 - 11:12

  14. Begrepsside

    Har du noen ukjente ord? Sjekk denne siden. Her finner du definisjoner for ord brukt i dette opplegget.

     

    The TIP
    Dette er en forkortelse for The Textile Interchange Project. Det er prosjektets navn laget av The TIPs ambassadører. Interchange er et synonym for handel på engelsk. Prosjektet er om global handel med spesielt fokus på sko- og tekstilindustrien. Les mer om The TIP.

     

    EleniSimeou - 27.07.2016 - 11:05

  15. Instruks for sikker bruk av bormaskin

    Instrukssjangeren er gjennomgått sammen med klassen. Oppgaven deles ut som trening i å skrive instruks.

    diagun@ostfoldfk.no - 14.09.2016 - 10:44

  16. Global handel

    Hva er handel?

    Vi begynner med spørsmålet «hva er handel»?

    EleniSimeou - 26.04.2016 - 11:14

  17. B: Fra råvarer til ferdige materialer

    Hvordan påvirkes miljøet av våre sko og tekstiler?

    Du har lært om seks materialer og hvordan de er laget. Som du har hørt er det veldig mange prosesser som påvirker miljøet når vi lager for eksempel bomull og skinn. 

    EleniSimeou - 25.07.2016 - 09:58

  18. Produksjon

    Tekstilproduksjon og Norge

    De fleste av våre klær, sko og andre tekstiler produseres i utviklingsland. Det er lenge siden vi produserte tekstiler i stor skala i Norge. Gjennom denne fasen skal du ta en nærmere kikk på årsakene til denne utviklingen.

    Hvorfor produserer vi ikke klær, sko eller tekstiler i Norge lengre? Hva er årsaken til at hovedandelen av våre tekstiler produseres i andre land? For å finne svar på dette skal du sette fokus på Norge og fire andre produksjonsland: Bangladesh, Tyrkia, Etiopia og Kina.

    EleniSimeou - 15.04.2016 - 14:43

  19. Bruk, gjenbruk og resirkulering

    Hva du kan gjøre

    Nå har vi kommet til den delen av reisen hvor du møter tekstilproduktet som kunde og forbruker.

    Du bruker sko, klær og tekstiler hver dag. Hva slags rolle har du som forbruker? Hvilke spørsmål kan du stille butikkpersonalet? Hvordan kan du bidra til at tekstilene dine får et langt og godt liv? Og hva gjør du når du ikke lenger har bruk for tekstilene?

    Her skal vi snakke om bruk, gjenbruk og resirkulering av klær, tekstiler og sko.

     

    EleniSimeou - 22.04.2016 - 10:55

  20. Til salgs

    Inn i butikk

    Da er produktet på plass i butikkene på Karl Johan eller på nettet! Du har nå fulgt disse produktene på en lang reise helt fram til salgsplassen. Vi håper at du føler at du begynner å bli kjent med tekstilenes omfattende reise og prosessene rundt ferden.

    Det er mye som skjer i en butikk utover salg til kunder. Her kan du lære om noe av det som skjer i arbeidslivet i tekstilbransjen i Norge. Du vil høre om:

    EleniSimeou - 21.04.2016 - 11:24

Pages